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小练笔:品味诗文,文体改写  

2014-10-30 13:28:57|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学中,教师可以指导学生把优美的古诗文改写成记叙文,或从景物方面加以描绘,或从人物动作、神态方面展开想象具体描写,或充分抒发作者的情感……如杨万里的《舟过安仁》,学生被孩子天真无稽充满情趣的画面所折服,我就因势利导,设计了联想、想象训练,要求学生把文本改写成一篇记叙文,发展学生的发散思维能力,激发想象力。有的学生写道:“有一天,天气晴朗,两个小孩相约来到河边。他们荡来了一叶小舟,于是两个小孩就坐到了船上,他们在船上嬉戏着。一个孩子说:‘我们把船驶向河中吧!’另一个小孩马上附声道:‘好呀!’他们有说有笑地划动竹篙,向河中驶去,河面传来了他们欢乐的笑声。这时,河面刮起了微风,他们就收起了竹篙,停下了滑动的船桨,任船自由滑行,他们好自在啊!他们还嫌小船行驶得好慢,就把随身带来的雨伞打开。你们一定会感到惊讶吧!为什么天没有下雨,两个孩子却要撑开雨伞呢?原来,他们并不是为了挡雨,而是想利用风吹伞的力量让船前行……”同样,我们也能引导学生把感受最深的课文改写成一首小诗。如学习五年下册《桥》一文后,我的阅读小练笔是这样设计的:看到老支书救人的一幕,你会想到什么?请用一首小诗表达你此时的感受。此时,就有学生写道:“您就是一座希望桥,是我们全村人的希望;您就是一座生命桥,送我们到达安全地点;您是我心中的一盏明灯,指引着我们生活的方向;您就是用生命架起的桥,永远活在在我们心间!”孩子们用纯真的童心,感激的心情,纷纷表达阅读本文的感受。

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