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《玩具柜台前的孩子》教学设计  

2014-04-22 19:14:54|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、导入新课,确定学习目标
  孩子们,今天我们来学习一篇新的文章:玩具柜台前的孩子(教学生字:玩具柜),齐读课题。

师:读了课题你想说些什么呢?根据学生的问题(玩具柜台前的男孩是个怎样的孩子)确定以下几个学习目标:
  1.会认11个生字。自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。
  2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
 二、自主阅读,组内交流 

1、自读、注意生字词。在文中找出相应的句子用波浪线划出。
 2、交流认识的字。交流画出来的句子谈感受。

3、小组合作读分节读:你觉得  三、自读自悟
 三、检查学习成果:

1、指名读段。同伴评价。

2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜欢小汽车的男孩,反映出他的特点?
 四、小组展示学习成果

1、男孩对汽车的喜爱
  ——柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
  ——男孩点点头,又专心地看起小汽车来。
  *理解“只要……就……”、(速度快)“目不转睛”(动作演示)(看得入迷)、“闪着兴奋的光芒”(激动、渴望)
 2、懂事、心疼妈妈
  ——男孩的语言
  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
  “不,谢谢,我不要。”
  *为什么抢着说?妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心,小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过
 他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事,关爱妈妈等。
  ——妈妈的话
  爸爸常年病着,家里生活不富裕……
  ——阿姨的话
  多懂事的孩子呀!
 3、小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点,以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。
 4、角色朗读。
 5.谈读后感受。孩子们,我们也都是农村里的孩子家里并不富裕,可我们依然吃着那可口的零食,玩着刺激的赛车,那么在认识了小兵这个男孩之后,你现在在想些什么呢?请举手与大家一起交流一下。
 五、课堂练笔

过了一星期,小男孩跟着一个老爷爷来了,____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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