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抓住表达形式引导练笔  

2014-04-17 21:28:00|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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每一篇文章都有其表达形式,有叙述,有描写,有说明,有抒情,有议论;有语言描写,有动作描写,有动静结合,有托物言志等。学习课文不但要感悟本文内容,体会作者的写作意图,还要了解写作特点和技巧,并能学以致用。例如,二年下册第六单元的《画家和牧童》,写作结合点就是“人物语言表达的多少钱种形式”。在教学中,我引导学生分角色朗读对话,让一个当商人,一个孩当教书先生,一个当牧童,还有一个当画家。先在小组里分角色练读,然后请四个孩子到台上展示读,使学生明白哪句话是谁说的。这样,学生就知道了写人物语言,说话人可以写在前面,也可以写在后面。于是,我用课件出示一段资料:“妈妈说今天会下雨,让小明带把雨伞。小明说天气这么好,问妈妈怎么知道会下雨。妈妈说是昨晚看了天气预报的。小明说那就带吧。”让学生也来写写人物的对话。学生边看课本,边看课件,于是就有个学生写道:“妈妈说:‘小明,今天会下雨,你要带雨伞。’小明问:‘天气这么好。妈妈,你是怎么知道会下雨呀?’‘昨晚看了天气预报的。’妈妈说。‘那就带吧。’小明说。”还有个学生写道:“ ‘今天会下雨。小明,你要带雨伞。’妈妈喊着。小明问:‘妈妈,天气这么好,您怎么知道呀?’妈妈说:‘昨晚看天气预报了。’小明说:‘那我就带雨伞。’”通过小练笔,学生认识了人物语言形式的另种表达,而且认识了冒号和引号。

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