[学习目标]
1.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。
2.理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法,能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
[教学重点、难点]
1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。
[教学准备]课件
[教学过程]
一、板书课题,复习生字。
1.板书课题,齐读课题。
2.复习生字词。
师:上节课,我们学习生字和新词,不知大家有没有记住了这些生字词(课件出示生字词:小鸟 青蛙 相信 井沿 抬头 弄错 回答 还是 无边无际 坐井观天)。
指名读,齐读。
3.检查读句子。
师:下面我检查一下大家句子读得怎么样(课件“读一读”依次出示:1.一只青蛙坐在井里,一只小鸟飞来,落在井沿上。)“井沿”到底指哪呀?谁到台上指给同学看?谁来读读这一句话。谁来评一评,比比看谁读得好。
出示:2. 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(第一小组读。)
出示3. 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你跳出井口来看一看吧。”(第二小组读)
二、理解课文,练读对话。
1.朗读第二到第七自然段,用不同符号画出青蛙和小鸟的三次对话(青蛙用横线,小鸟用波浪线),并在小组内交流一下。
2.指名汇报读。
3.点拨:
□“青蛙说:‘朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?’”青蛙相信小鸟的话了吗?它认为小鸟是在说什么话?青蛙又是怎么回答的?
□“小鸟说:‘你弄错了,天无边无际,大得很哪!’” 什么叫“无边无际”?你知道有什么地方是无边无际的吗?(大海、草原、沙漠……)
□为什么青蛙会认为小鸟在说大话?(因为青蛙坐在井底,没跳出井外,它看到的只有井口那么大的天。)动手实验:把一张纸卷成圆筒,从圆筒中看看能看到什么。
为什么小鸟会认为天是无边无际的?
□因为青蛙天天坐在井里,所以一直认为自己不会错,第六自然段“青蛙笑了”说明了什么?我们该带什么语气来读?(自以为是、肯定、坚定……自信、傲慢的语气。)女生读第六自然段。
□“小鸟也笑了”,是怎样的笑?(善意的劝告、诚恳的语气。)男生来读读第七自然段。
4.同桌分角色朗读对话,展示读。
引导学生归纳:朗读对话,一要注意语气;二要注意轻重,特别要找准每句话的重点词,如“一百多里”;三要分清对象,这句话是谁说的,那一句话又是谁说的。
5.男女生分角色读。
三、感悟提升,理解题意。
1.小组探究:
a.“青蛙笑了”,笑谁?为什么笑?
b.“小鸟笑了”,笑谁?为什么笑?
2.青蛙如果能跳出井口,它会看到什么?会说些什么?
3.理解寓意。现在谁来说说你对“坐井观天”的理解呢?(生1:“坐井观天”是说青蛙坐在井底看到的天只有井口那么大。生2:“坐井观天”是告诉我们要站得高,才能看得远。生3:“坐井观天”告诉我们不要像青蛙一样老呆在一个地方,不然连外面什么样子也不知道。生4:做人不像青蛙一样,犯了错还自以为是。……)
四、总结全课,检测目标。
通过这课学习,你知道了什么?完成指导丛书。
[板书设计]
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