［学习目标］
1．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
2.理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
[教学重点、难点]
1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
［教学准备］课件
[教学过程]
一、板书课题，复习生字。
1.板书课题，齐读课题。
2.复习生字词。
师：上节课，我们学习生字和新词，不知大家有没有记住了这些生字词(课件出示生字词：小鸟 青蛙 相信 井沿 抬头 弄错 回答 还是 无边无际 坐井观天)。
指名读，齐读。
3.检查读句子。
师：下面我检查一下大家句子读得怎么样（课件“读一读”依次出示：1.一只青蛙坐在井里,一只小鸟飞来,落在井沿上。）“井沿”到底指哪呀？谁到台上指给同学看？谁来读读这一句话。谁来评一评，比比看谁读得好。
出示：2. 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（第一小组读。）
出示3. 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。”（第二小组读）
二、理解课文，练读对话。
1.朗读第二到第七自然段，用不同符号画出青蛙和小鸟的三次对话（青蛙用横线，小鸟用波浪线），并在小组内交流一下。
2.指名汇报读。
3.点拨：
□“青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’”青蛙相信小鸟的话了吗？它认为小鸟是在说什么话？青蛙又是怎么回答的？
□“小鸟说：‘你弄错了，天无边无际，大得很哪！’” 什么叫“无边无际”？你知道有什么地方是无边无际的吗？（大海、草原、沙漠……）
□为什么青蛙会认为小鸟在说大话？（因为青蛙坐在井底，没跳出井外，它看到的只有井口那么大的天。）动手实验：把一张纸卷成圆筒，从圆筒中看看能看到什么。
为什么小鸟会认为天是无边无际的？
□因为青蛙天天坐在井里，所以一直认为自己不会错，第六自然段“青蛙笑了”说明了什么？我们该带什么语气来读？（自以为是、肯定、坚定……自信、傲慢的语气。）女生读第六自然段。
□“小鸟也笑了”，是怎样的笑？（善意的劝告、诚恳的语气。）男生来读读第七自然段。
4.同桌分角色朗读对话，展示读。
引导学生归纳：朗读对话，一要注意语气；二要注意轻重，特别要找准每句话的重点词，如“一百多里”；三要分清对象，这句话是谁说的，那一句话又是谁说的。
5.男女生分角色读。
三、感悟提升，理解题意。
1.小组探究：
a.“青蛙笑了”，笑谁？为什么笑？
b.“小鸟笑了”，笑谁？为什么笑？
2.青蛙如果能跳出井口，它会看到什么？会说些什么？
3.理解寓意。现在谁来说说你对“坐井观天”的理解呢？（生１：“坐井观天”是说青蛙坐在井底看到的天只有井口那么大。生２：“坐井观天”是告诉我们要站得高，才能看得远。生３：“坐井观天”告诉我们不要像青蛙一样老呆在一个地方，不然连外面什么样子也不知道。生４：做人不像青蛙一样，犯了错还自以为是。……）
四、总结全课，检测目标。
通过这课学习，你知道了什么？完成指导丛书。
[板书设计]
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