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27《青山处处埋忠骨》教学设计  

2009-09-08 17:25:47|  分类: 五上语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                           乐陶小学       苏振埕
教学目标
     1.认识9个生字。
     2.有感情地朗读课文。
  3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
  4.进一步学习描写人物的方法。
教学重点:体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
教学难点:进一步学习描写人物的方法。
教学准备:
       查阅有关抗美援朝的资料,了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义,了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。

教学过程:

一、提出学习目标
     1、谈话导入
    学习了前面两篇课文,我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过,领袖也是人,他也有普通人的喜、怒、哀、乐,今天就让我们走进伟人的内心,去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。
    2、提出学习目标
   (1)自读课文,读准字音,通顺、流利,用笔勾画出不理解的生词。  
   (2)有感情朗读课文,体会文章表达的人物情感。
   (3)提出不懂的生词,结合预习和全班讨论交流解决。
   (4)课外资料收集展示
   (5)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成课
     (学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。)
(一)基础知识展示。(小组内完成)
     1、这节课,我学会了殉职  踌躇 勋鉴等词语的意思。
     2、我会用其中的一些词语造句。
     3、我能够流利有感情地朗读课文。
     4、我知道了课文讲了一件什么事。
(二)、学文悟情展示。
        1、默读课文,把自己深受感动的部分画下来多读几遍,可以把自己的感受批注在文中.
         2、感知毛主席内心的情感波澜. 
     (1)毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情?从哪里看出的?
     (2)当"彭老总请求将遗体运回国""金日成要求把岸英葬在朝鲜"时,毛主席是什么心情?从哪里看出的?
     (3)当毛主席要在电报记录稿上签字时,他是什么心情?从哪里看出来的?
     (4)当毛主席在记录稿上签字时,他是什么心情?从哪里看出的?
(三)创作性展示。
      1、"青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还"的含义。
      2、小组合作有感情朗读课文,体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范。
      3、展示个性谈感受,写几句话或编一首诗,表达一下内心的感受。
      4、展示颂扬爱国的名句或诗歌。
三、激发知识冲突(可与学习成果展示合为一体)。
四、知识拓展延伸。(领悟写法)
     1、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界。
     2、通过心理描写来突出性格特点。
     3、摘抄自己喜欢的语句.。.

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