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《我爱你,中国的汉字》教学设计  

2009-09-06 17:49:27|  分类: 五上语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                仙荣小学  蒋小明
教学目标:
1、学会8个生字。积累好词佳句,并学会运用。
2、理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点:
能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思
想感情。
教学过程:

                                  第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入,激发兴趣
① 齐读课题,你读出什么含义来了?
②从课题上分析,作者会紧紧围绕哪方面来描写?
2、提出学习目标。
 ①把课文读通读顺。学会本课8个生字,难懂的字词和句子多读几遍。
 ②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?(在书中留下你思考的痕
迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)
 ③有感情地朗读课文。
 ④能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
(给学生自主学习、解决问题的机会。)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
      2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、这节课,我学会了风韵、浩瀚如海等词语,明白了拘束、僵硬、驰骋、魅
力的意思。
2、我会用拘束等词语说一句话。
3、我会流利地朗读课文。
4、我会解答(每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示
1、抓住文字,赏析内容
⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?
⑵师生交流自己的感受
①读第二自然段,为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格
的精灵?
什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层
理解)
②、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么
感受?
③师述:是啊!汉字之美,美在形体。你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”
是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”,
“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字,同样富有形象性,在辞义上都与“雨”
有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热和力,
而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱
的小精灵啊!你们喜欢它们吗?
④让我们有感情的朗读这一段,去感受这些小精灵的奇妙。
⑤你还读出什么感受来呢?学生欣赏课文上的书法作品,有感情的朗读“而
在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思?
⑥师述:汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字
书法不能比拟的魅力。行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使
中国人、海外华人着迷,而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语,写汉字。可见
书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。
2、学生展示朗读能力。
三、知识的拓展延伸
1、 读课后的生字,看清每个字的形。
2、 学生书写课后生字。
                                  第二课时
一、提出学习目标
1、复习生字
2、提出新的学习目标
①说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触。
②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段。
③积累自己喜欢的语句,并抄写下来。
④能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。、
二、展示学习成果
㈠学文悟情展示(小组内或全班)
1、读中感悟,品赏课文
①默读课文,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触?
②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段,
③指名读第5自然段,体会“轻而易举”是什么意思?说明什么?
2、学生展示朗读能力。
㈡创造性展示(以小组形式全班展示)
1、个性感受:汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世
界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿,占世
界人口的26%,几乎相等于合用英语的15亿人口(以英语为母语的书面语的只
有3亿人)。
2、我想说:汉字之美,美在精髓,美在真情。国运盛,汉字兴,汉字有着
广阔美好的发展前景,汉字的优越性对中华民族的团结和振兴,将发挥其独特的
作用。
三、知识拓展延伸
1、说说你对中国汉字特点还有哪些了解?
2、感情朗读自己喜欢的段落。

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