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《认识错别字》教学设计  

2009-09-06 17:47:40|  分类: 五上语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                         浔北分校  连志昌
学习目标:
1.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字,增强规范用字意识。
2.通过合作学习,汇报展示、课堂互动交流,让学生体会到成功的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
课前准备:1.走上街头,调查招牌、广告等用字情况。
2.搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
3.整理出作文本和作业本中错别字。
教学过程:
一、提出学习目标
1、谈话导入,激发兴趣
2、提出学习目标
(1)了解错别字的类型及原因,认识错别字产生的危害。
(2)探求纠正、不写错别字的方法。
二、展示学习成果
生1:读了《一字值万金》这个故事,我深深地感受到了在工作中一定要严谨细致,否则将带来巨大的损失。
生2:是啊,错别字不仅会造成经济损失,而且还会毁了一支军队,请听我搜集的小故事《一字毁千军》。
生3:我在街头搜集了这些错别字:独“衣”无二、挂“扬”头卖狗肉、“即”打折又送礼……
生4:通过调查,我发现写错别字有以下这些原因:
1.同音混淆:如再和在,以和已等;
2.形近混淆:如已和巳,摘和滴等;
3.多笔少画:如洒和酒,候和侯,式、柳等;
生5:我从作文本和作业中整理出这些常写错的字……
生6:预防错别字,我有巧办法。
1.每人准备一本错别字更正本,登记错别字,并订正3遍。
2.把自己易混易错的字进行归类,常复习。
3.结对子,互相帮助、互相督促。
生7:我用编顺口溜的方法来记易错的字:亡口月贝凡(赢)、横戌点戊中空、全封巳半封已不封是自己。
……
三、激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)
四、知识的拓展延伸
把活动的收获用笔记录下来,形式不拘。可记叙活动的过程,也可以抒写自己的感受,也可以写简单的调查报告、研究报告。
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