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8、《小桥流水人家》教学设计  

2009-09-06 17:22:13|  分类: 五上语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                            德化县浔中中心小学          涂秋桂
教学目标
  1.认识7个生字,读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
  4.欣赏课文中优美的语言积累。
教学重难点
    有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的依恋和思念之情。
课前准备
   1.学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解。
   2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。

教学过程
一、提出学习目标
    1、谈话导入,激发读书的兴趣
  (1) 一看到“小桥流水人家”,你有什么感觉? 
  (2)出示古诗《天净沙》,全班齐读:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.”
 (3)那么今天我们学习的这篇课文是以这里面的诗句作为题目,到底写的是什么呢?
    2、提出学习目标
  (1)读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?
  (2)抓住重点句段,体会作者所表达的思乡之情。(可在相关语段批注,写下自己的感受)
  (3)课外资料收集展示以及个性创作成果展示。
二、展示学习成果
   (一)基础知识展示(小组内——全班)
  1、我会读、会写的生字词。
  2、我理解了词语的意思并会用之说话。
  3、我会正确、流利地读课文。
     (小组内按学困生——中等生——优生的顺序进行展示 。)
   (二)学文悟情展示
  1、我知道了文章主要表达作者热爱家乡、思念家乡的感情。
  2、我知道这种感 情分别体现在以下这些句段中:
    a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱 ,流水也唱和着,发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
  b.“一条小小的木桥,横跨在溪上.我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往.)
  c.“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆.)
  d.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)
3、小结写法:感情地表达可以采用直接表达也可以间接表达。直接表达的句子,我们读一读就能明白,而间接抒发感情的句子,我们只有细细品味,才能体会得到。下面就请同学们在小组内先练习有感情地朗读课文。
    4、感情朗读展示。(小组为单位)
  (三)创作性展示与拓展延伸结合
 1、配乐朗读:作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.
 2、选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵,并上台背诵。
 3、我摘抄课文中生动优美的语句,读给大家听。
 4 、我集到了一些表达思乡之情的古诗句,读给大家听,说给大家听。
 5、小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。
 三、作业,小练笔
     仿写《小桥流水人家》,写一写自己可爱的家乡。

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