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《梅花魂》第一课时教学设计   

2009-09-27 08:43:00|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

      1、学习本课的生字新词, 正确,流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

  2、自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

重难点:读懂外祖父有状对梅花品格的阐述,了解梅花的高尚品格。

教学过程:                                                  

一、提出学习目标

     1、谈话导入:梅花自古以来就是我国诗人画家所赞美的对象,你们都记得哪些写梅花的诗句呢?(生答)今天我们来学习有关梅花的课文。(板书课题)

师:谁来读读课题?(生读,齐读)

师:请大家观察这个“魂”字,你有什么发现?读了课题你最想说些什么呀?(“魂”是什么意思?梅花有什么“魂”?围绕梅花魂,课文介绍了哪几件事?课文表达了什么情感?)

2、师生共同确定学习目标。

3、出示本节课的教学目标。

(1)识记生词,理解带生字的词。

(2)读通课文。难懂的字词和句子多读几遍,了解课文主要内容。

(3)理清文章顺序,作者围绕梅花魂写了几件事?

(4)自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。  (5)根据自己的预习及自学探究,展示自己的学习成果。

二、初读课文。

学生根据确定的学习目标,自读课文,在课文上批注。教师辅导后进生,了解学生学习过程中的表现。

三、小组交流展示预习或自学成果。

(出示生字词)

师:这篇课文的生字好多呀,谁能读一读这些带生字的词呀?(生读)

师:这些词语懂读了,那你有哪些字形或词语的意思想提醒大家呢?

1、我会读、会写生字新词。如:缕缕、漂泊、稀罕、欺凌等词语,理解了眷恋、玷污、折节等词语的意思。)

2、我会用  愈……愈……说一句话。)

3、我会流利读课文。)

四、全班交流学习成果。

师:词语和课文都能读了,那么课文围绕梅花写了哪几件事?

(学生汇报读)

师:刚才这几年事都与梅花有关,那么课文还介绍了哪些事呢?

师:外祖父“呜呜呜”哭出来,是因为我和妈妈要回国而舍不得才哭吗?

师:文中写了外祖父的三次落泪,为弄脏墨梅图大发胀气,还送我墨梅图、赠梅花手绢这几件事,读了课文后你有什么感受呢?

默读课文提出不懂或感兴趣的问题与同学交流讨论。

师:你们明白诗句的意思吗?外祖父为什么而落泪呢?谁为大家读一读。

出示课后链接《故乡》

师:谁为大家读一读?

师:课文中还从什么地方表达思乡之情呀?(11自然段,学生汇报读谈感受)

还从什么地方看出来(学生汇报读15自然段,谈体会)

五、知识拓展延伸

1、复习生字词,练读课文。

2、体会文章开头与结尾之间的联系。

六、作业布置:

1、抄写带生字的词。

2、有感情的朗读课文。

3、自己设计1题作业并完成。

学有余力的可以多设计1题,选自己喜欢段落背下来。

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